仁者之學——略論陳來師長教師的哲學體系
作者:吳飛
來源:《中國哲學史》2022年第6期
摘要:本文是基于陳來師長教師《仁學本體論》和《儒學美德論》兩部著作,對陳師長教師哲學體系的研討。陳師長教師從1980年月以來,一向關注現代性語境下的品德問題,他兩部著作中呈現出的成熟哲學體系緊緊堅持對此一基礎問題的懂得和答覆,構成其仁學哲學思惟。陳師長教師堅持,仁之本義為利他主義,具有濃厚的品德顏色。陳師長教師哲學是熊十力的體用不貳和李澤厚的萬物一體思惟的綜合與晉陞,既關心六合總體作為仁體的整體性,也特別關心利他主義的品德顏色,而其間的張力也是比較明顯的。自陳師長教師哲學體系構成以來,其后的哲學思慮也圍繞相關問題展開,在陳師長教師所講的哲學張力之下繼續摸索,往往從陳師長教師哲學的一方面出發,予以進一個步驟的闡發,這也是陳師長教師哲學體系對未來中國哲學的主要貢獻。
關鍵詞:陳來 品德 仁學 本體論 體用論
作者簡介:吳飛,北京年夜學哲學系、宗教學系傳授,北京年夜學禮學研討中間主任,研討領域包含基督教思惟、宗教人類學、中西文明比較研討等。
陳來師長教師近年的兩部年夜著,《仁學本體論》與《儒學美德論》,相輔相成,其儒學哲學的基礎形態已初具規模。學界或謂其為“本世紀包養網第一部純粹哲學著作”【1】,或稱其為“新道學開山之作”【2】,或以其“為中國哲學新時代奠定”【3】,筆者則包養網比較認為,這是當代中國第一個面對現代性問題的哲學思慮。
一、仁學與主體
陳師長教師明確談到,其哲學寫作方法是“即哲學史而為哲學”【4】,“仁學本體論的建構必須在回溯、展現這一2500年歷史的不斷建構的基礎上才幹實現。” (《仁學本體論》,第25頁)對此,論者已多,不贅述。但每個時代的哲學家,都不止自覺繼承其哲學先輩,還要有對時代問題的精準診斷與深刻答覆,才幹為哲學思慮注進新鮮的血液,構成生生不息的思惟傳統。孔子面對的是五霸迭興、禮壞樂崩;孟子面對的是列國紛爭、處士橫議;漢儒面對的是經學定位、禮法架構;宋儒面對的是社會解紐、佛老興起;平易近國學者面對的是文明危機、融進世界。反觀歷史,這些問題似不難歸納綜合,但處在歷史進程中的人,可否準確包養網掌握本身時代的問題,并予以無力的哲學回應,卻非易事。本日中國的時代問題畢竟為何,言人人殊。有人認為仍然是歐化不夠、現代化不夠的問題;有人認為是爭取不受拘束同等的問題;有人認為是將中國文明充足宗教化的問題。
作為改造開放后國內培養的第一批博士,陳師長教師學術生活的開端,伴隨著整個八十年月的文明討論。他一方面自覺地接續了梁漱溟、馮友蘭等老師長教師的傳統文明研討,另一方面也接觸了許多東方思惟,並且與同年齡各個學科的優秀學者深刻交通。這構成了陳來思惟很是主要的兩個向度。他很早就接觸過韋伯的理論命題,清楚了海內新儒家的思慮方法,深刻思慮亞洲工業化與儒家文明的關系。但他并未只逗留在儒學能否能像新教那樣推進資本主義精力這個命題上,而是已然看出更深層次的隱憂。早在1989年3月發表的《多元文明結構中的儒學及其定位》中,他就談到了當時的文明討論與五四時期的分歧:
“中國社會的現實并不是什么儒家倫理化原則作為精力枷鎖束縛人和社會的現代化。相反,拜金主義、功利主義、投機主義以及無掩飾的貪欲在社會彌散,近年已有愈演愈烈的趨勢,青年一代在價值虛無的氣氛中無所措手足。價值斷裂的惡性表現不僅已極年夜地破壞了社會的公道化生涯,並且對整個走向情勢公道性的改造也形成阻礙,因為利欲的囂張非但不是社會主義的體現,也不是‘資本主義精力’,面對品德感性亟待從頭樹立的社會現實,再要高喊徹底打破儒家岌岌可危的價值感性,不是有點無的放矢嗎?”【5】
三十多年來,對時代問題的這一判斷出現在陳師長教師談論現實問題與現代性的各篇文章中,思慮也越來越深刻,直到《仁學本體論》中的表述:
“世界問題的本源是這個世界與品德的分離,以現代性為名否認了幾千年來人的品德經驗和品德誡令,品德文明的高尚感幾乎蕩然無存,人只信任科學和技術,卻無法對科學技術的結果予以掌握,以核子兵器為代表的年夜規模殺傷性兵器在資本主義和帝國主義的沖動下最基礎無法被抑止。個人主義與物質的享樂主義、消費主義成為青年人信仰的主導原則和生涯方法。人對事物的品德感觸感染、品德立場、品德意識漸漸掉往,儒家所強調的恰是品德立場、品德感觸感染、品德視角。”…